〈付記〉 今日はほかの子どもも「前期の音楽は5」の出来であった。 さすがに1名では休講にするが、ここのところ2名で音楽をすることが多かった。 クラスが盛り上がる、友だちがほめられている…はよく伝わる。 #特別支援教育 #特別支援学校 #肢体不自由 #自立活動を主とする教育課程 #教師のバトン

〈試作初号機完成〉 適度な重みと弾力。 回った。 これでいいはず。 #特別支援教育 #特別支援学校 #肢体不自由 #自立活動を主とする教育課程 #音楽 #スイッチ #教材づくり #タンブリンを鳴らそう #教師のバトン #カプチーノミルクフォーマー #キャンドゥ pic.twitter.com/UwTienG3df

〈コレだっ！〉 麻婆茄子を作るCook Doを買い忘れて駅前までお散歩。 歩いていたら、#教材づくり の「最後のピース」がわかった。 スーパーボールでいいはず。 （適度な重みと弾力が必要。） また報告します。 #特別支援教育 #特別支援学校 #肢体不自由 #自立活動を主とする教育課程 #教師のバトン pic.twitter.com/qKhZH7cCk9

〈#自立活動を主とする教育課程〉 11時台の1コマだけ音楽、遊びの指導、特別活動があって、それ以外は全て自立活動で個別指導。 （#自立活動比率 は高い。） 何というわたし向きの世界。 #特別支援学校 #肢体不自由 #小低さん #教育課程 #教師のバトン

〈歩行練習時の安全対策〉 わたしは子どもを信じません。 自分のことも。 #特別支援学校 #肢体不自由 #自立活動を主とする教育課程 #歩行練習 #事故防止 #ヒヤリハット #教師のバトン

〈弱視〉 このお子さん、どの程度見えていますか？ 眼科医さん 「学校の先生やお母さんがこのくらい見えているだろうと思うくらい見えていると思います」 …とのこと。 なるほど。 #特別支援学校 #肢体不自由 #自立活動を主とする教育課程 #教師のバトン

〈昨日の続き〉 今日も昨日と同じことをします。 ていねいに。 精度を保って。 今日もていねいにいきます。 今日もていねいに生きよう。 #特別支援教育 #特別支援学校 #肢体不自由 #自立活動を主とする教育課程 #奥義 #教師のバトン

弐号機、起動実験に成功。 要領がわかり、10分くらいでできました。 動かしているのは #キャンドゥ で購入した #カプチーノミルクフォーマー。 タンブリンを鳴らせるようにしたいです。 #特別支援教育 #特別支援学校 #肢体不自由 #自立活動を主とする教育課程 #教材づくり #スイッチ #教師のバトン pic.twitter.com/gvafxRFzMr

〈#BDアダプター !!〉 初号機完成！ 起動実験に成功！ #特別支援教育 #特別支援学校 #肢体不自由 #自立活動を主とする教育課程 #教材づくり #スイッチ #教師のバトン #ぼくにもできた！ pic.twitter.com/OXwWmTA4iJ

〈わたしたちのすべきこと〉 当たり前ですが、わかること、できることをします。 子どもを育てる原理は同じはずです。 #特別支援教育 #特別支援学校 #肢体不自由 #自立活動を主とする教育課程 #教師のバトン

〈学習〉 それが生理的な反応であっても、わたしたちの応答によって出現頻度が高まれば、「学習」といえるはず。 #特別支援教育 #特別支援学校 #肢体不自由 #自立活動を主とする教育課程 #教師のバトン

〈ベースライン〉 それは生理的な反応なのか。 意図があり、それを伝えようとしているのか。 （それは「怒っている」のか。） まず知りたい、知るべきなのはここ。 #特別支援教育 #特別支援学校 #肢体不自由 #自立活動を主とする教育課程 #教師のバトン

毎日、新しい発見がある。 今日も楽しみです。 #特別支援学校 #肢体不自由 #小低さん #自立活動を主とする教育課程 #教師のバトン

とにかくお休みの多いクラスなので、今日はだれが来るかな？という状態。 楽しみではある。 #特別支援学校 #肢体不自由 #小低さん #自立活動を主とする教育課程 #教師のバトン

〈わかる・考える〉 「わかる」と「考える」。 同じでしょうか。 スイッチと犬の動きを「見比べ」て、「わかった」子どもがいました。 【見て、わかる】。 賢いです。 ただ「考える」ことは難しそうです。 #特別支援教育 #特別支援学校 #肢体不自由 #自立活動を主とする教育課程 #教師のバトン pic.twitter.com/a6k4n93LJB